Proyecto final Flipped Classroom.

Buenos días,

En esta última entrada del blog relacionada con mi experiencia en el curso sobre Flipped Classroom voy a presentar el proyecto final que he diseñado. Mientras estaba haciendo el curso me surgió la oportunidad de llevar a cabo el proyecto en la vida real mediante la colaboración de mi Departamento en una actividad multidisciplinar a nivel de centro que se estaba preparando para las Jornadas Culturales, así que cambié las actividades inicialmente planteadas. Así es como el proyecto que he planteado para el curso tomó forma en la línea del tiempo de mi centro.

Durante varias sesiones mis alumnos/as de 2º de ESO han trabajado con el tema Working with 21st century authors: JK Rowling. Hemos cambiado los tradicionales textos graduados por presentaciones de Powtoon o Prezi, las fotocopias por los documentos compartidos en Google Doc, las presentaciones interminables delante de los compañeros por la digitalización de nuestros contenidos mediante códigos QR y, en definitiva, hemos cambiado un poco nuestra forma de trabajar. Estas tareas llevaron a la realización de un artefacto final que fueron los murales interactivos expuestos en el hall y de una jornada de team building en la que nuestros alumnos/as mostraron a otros su trabajo, construyeron las torres de Hogwarts con nubes y palillos y compitieron para ver quién sabía más sobre el tema con Kahoot.

El centro ha felicitado a los alumnos/as por la implicación que hemos tenido con el Día del Libro y la actividad de la línea del tiempo, ¡así que success! 😊

La temporalización de las actividades, recursos utilizados, competencias básicas y estándares de evaluación correspondientes a esta actividad, vienen más detalladas en el siguiente PDF donde se puede consultar el proyecto completo:

https://drive.google.com/open?id=0Bz1Af9nAipE0a2Q1RU9saHBqVDQ

A continuación, voy a comentar alguna de las sugerencias hechas por la tutora. En algún momento me quejé del tiempo que me llevó hacer alguna de las actividades: por ejemplo, tardé dos horas en hacer una presentación en Powtoon mientras que mis super-ultra-smart kids tardaron 10 minutos en resolver todo. Ahí reconozco que me sentí un poco frustrada y me pregunté hasta qué punto merece la pena tanto trabajo. Pero mi tutora apuntó a que hay muchos recursos ya hechos por otros profesionales que están disponibles en la red. Si pretendo seguir usando metodologías alternativas en mis clases tal vez necesito organizar mejor mis recursos en carpetas, etiquetar todo lo útil para el futuro y practicar más en clase.

Hasta aquí la entrada de hoy. ¡Hasta otra!

Reflexión sobre el curso Flipped Classroom en Educalab.

Esta entrada es una reflexión sobre mi experiencia con el curso Flipped Classroom organizado por Educalab-INTEF.

Desde hace unas semanas empezamos a trabajar con esta metodología por la que yo ya había pasado de puntillas durante mi experiencia laboral en Estados Unidos. Ha sido muy satisfactorio poder aprender cosas nuevas y afianzar las ya conocidas, y sobre todo ha sido interesante poder realizar actividades de coevaluación con otros compañeros/as y aprender de ellos. Esta coevaluación es muy útil para aprender a ver otro punto de vista que tú solo no habrías sido capaz de ver, y lo cierto es que es un principio que intento fomentar en clase con mis alumnos/as (peer evaluation), pero me pregunto por qué en ciertos ambientes profesionales no somos capaces de escuchar a compañeros/as de los que también aprenderíamos mucho.

Después de completar los módulos del curso, sí me siento capaz de llevar a cabo un proyecto Flipped Classroom de mayor envergadura que las actividades individuales que solía hacer antes, aunque también he encontrado algunas dificultades a la hora de planear el proyecto. Por ejemplo, al llevar el proyecto que planeé a la vida real me di cuenta de que una de las tareas que preparé (la biografía de JK Rowling en Powtoon) me llevó casi dos horas de diseño mientras que a mis alumnos/as les llevó 10 minutos completar la tarea relacionada con ese vídeo.

Pero quiero pensar que con la práctica aprenderé a gestionar mejor el tiempo y a encontrar el equilibrio entre la carga de trabajo que yo realizo y el output de mis alumnos/as. 

Preparando el proyecto Flipped: Working with 21st century authors. JK Rowling.

Hola a todos/as!

En esta nueva entrada os voy a hablar de unas actividades que estamos llevando a cabo con los grupos de 2º de ESO en mi centro. 

Aprovechando que a nivel de centro estamos trabajando con un proyecto interdisciplinar de línea del tiempo, mis alumnos de 2º de ESO van a trabajar con una autora del siglo actual, JK Rowling, y con tareas relacionadas con la autora y su obra. Las tareas para la realización del artefacto final (murales interactivos que incluyan códigos QR del producto final de dichas tareas) por parte de los alumnos han sido diseñadas según la Taxonomía de Bloom para que supongan un reto para ellos y empiecen a trabajar con una metodología no tradicional. 

Dichas tareas incluyen: revisar las normas de convivencia por las que se regirán las actividades en grupo y en la sala de ordenadores, visualizar y hacer aportaciones a una presentación de Powtoon sobre la vida de la autora, trabajar con textos adaptados, buscar información para completar textos, digitalizar todos los contenidos y presentarlos en murales interactivos con los códigos QR para que otros alumnos y profesores puedan consultar los resultados finales de las tareas, y participar en actividades de team building del Día del Libro. 

Como muestra, aquí dejo un vídeo sobre cómo vamos a revisar las normas de convivencia de las actividades: